Моя учебная ситуация

Общие данные
1.	Фамилия Имя Отчество	Якимова Лариса Викторовна
2.	Учебный предмет	Русский язык
3.	Учебная тема (при выборе темы сделайте ссылку на № стр. документа «Фундаментальное ядро…»)	Имя прилагательное
4.	Возраст учащихся (класс)	2 класс
5.	Планируемые результаты изучения учебной темы (при описании/конкретизации планируемых результатов можно использовать формулировки умений качеств человека 21 века)
	Личностные*	1. Мотивация к изучению русского языка; 2. Объективное оценивание собственной деятельности и деятельности одноклассников; 3. Положительное отношение и интерес к изучению русского языка; 4. Желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся, осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению; 5. Участвовать в творческом, созидательном процессе.
	Метапредметные*	Становление ребенка как носителя русского языка; Осуществление различных умственных операций со средствами языка: анализ, синтез, сравнение, классификация по выявлению новой части речи; Участие в продуктивном диалоге
	Предметные	Определять и находить имя прилагательное в тексте; Правильная постановка вопроса к имени прилагательному; Отличать данную часть речи от других частей.
6.	Учебные ситуации с использованием сетевых социальных сервисов, деятельность учащихся в рамках которых, приведет к достижению планируемых результатов
	(ниже напишите краткую аннотацию учебной ситуации)	(конкретизируйте планируемые результаты изучения темы для предложенной учебной ситуации)
	В ходе анализа иллюстрации определить (назвать) имена прилагательные. На основании этого составляется таблица, служащая классификацией имен прилагательных по вопросу.	Личностные: - желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся, осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению. Метапредметные: - использование умственных операций для определения и классификации новой части речи. Предметные: - умение ориентироваться в правильной постановке вопроса к словам. - умение применить полученные знания в повседневной жизни.
7.	Действия учителя для создания условий достижения запланированных результатов (используйте глаголы действия: сделать, записать, использовать, организовать, спланировать, составить, предложить, подготовить, провести, раздать, попросить, разработать, обеспечить, создать возможность и т.д. Например: подготовить схему для…, предложить учащимся…., использовать фотоаппарат для… и т.п.)	1. Спланировать свою деятельность и предполагаемую деятельность учащихся; 2. Подготовить иллюстрацию; 3. Использовать прием сравнения для выявления новой части речи и ее отличительных признаков; 4. Создать таблицу для классификации имен прилагательных; 5. Записать пример заполнения таблицы; 6. Попросить учащихся принести 1 иллюстрацию; 7. Предложить продолжить заполнение таблицы, используя принесенную иллюстрацию; 8. Провести самооценку, обсудить неудачи и выявить их причины.
8.	Критерий выбора сетевого социального сервиса для каждой учебной ситуации	1. Сервис хранения документов; 2. Социальные медиахранилища; 3. Бесплатные открытые ресурсы для поиска информации.

---

* Личностные и метапредметные цели/планируемые результаты тщательно продумываются и прописываются в учебных программах, относящихся к изучению школьных предметов. При изучении учебных тем они могут быть конкретизированы и достигаться частично, либо в определенном контексте. Иными словами, достижение личностных и метапредметных результатов не может быть полностью и адекватно оценено при освоении только части учебной программы.